Les contraintes d’ordre pédagogique, figurent parmi les contraintes les plus importantes que rencontre aujourd’hui l'enseignement marocain, notamment les approches pédagogiques et méthodes d’enseignement qui ne favorisent pas le développement de la personnalité de l’étudiant et de l’élève et limitent leur participation, leur capacité d'analyse et de synthèse, ainsi que leurs possibilités d’acquisition d’outils conceptuels et méthodologiques; Le tutorat pédagogique, pourra pallier à cette problématique et aider les étudiants à s’améliorer et à mieux s’intégrer dans la nouvelle réforme pédagogique. La nouvelle réforme pédagogique a pour objectifs principaux d’améliorer le rendement pédagogique, optimiser l’utilisation des ressources et offrir à l’étudiant la possibilité de capitaliser les acquis.

La formation proposée a pour objectifs de :
1. Préparer les étudiants en formation aux métiers des technologies éducatives, les étudiants développeront des profils de compétences variés : concepteur pédagogique, concepteur et gestionnaire de dispositifs de formation intégrant les TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education), tuteur, réalisateur de produits multimédias éducatifs.
2. Préparer à une activité d'ingénieur en formation, capable d'aborder des problèmes plus généraux que ceux posés par les besoins de l’enseignement et de la formation.
3. Former des consultants en formation dans des organismes privés ou publics, des responsable de formation dans le cadre de la gestion des ressources humaines, spécialiste en ingénierie de la formation et développement des compétences, chargés d’études et de mission, intervenants en formation.
4. Promouvoir la qualité des produits (didacticiels,…etc.)
5. Susciter une réflexion sur l'utilité des technologies de l’information et de communication éducative,
6. Développer de nouvelles perspectives rationnelles à partir d'une approche scientifique et technique.
7. Initier aux théories et méthodes de recherches en didactique des disciplines scientifiques et techniques et en pédagogie universitaire
8. Donner les moyens de comprendre, de modéliser les situations d’enseignement et d’apprentissage mettant en jeu des interactions communicatives

En fonction de leur formation de second cycle et/ou de leur pratique professionnelle, les étudiants développeront des profils de compétences variés : concepteur pédagogique, concepteur et gestionnaire de dispositifs de formation intégrant les TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education), tuteur, réalisateur de produits multimédias éducatifs.

Le Master ITEF, peut donc être considéré tant comme une formation de base que continue. Dans ce cas, cette formation a pour but d'assurer chez les professionnels poursuivant la formation (en principe des encadrants de l'enseignement supérieur, de la formation des cadres ou de l’enseignement secondaire), les acquis de base leur permettant d'adapter leurs stratégies pédagogiques en tenant compte de leurs objectifs, de leurs contenus et de leur publics propres. Un projet personnel permettra à chacun d’appliquer de nouveaux concepts et stratégies à son contexte professionnel.

Donner aux apprenants la capacité d'organiser, concevoir et accompagner un projet d'enseignement ou de formation professionnelle, utilisant les possibilités offertes par les technologies, principalement dans le cadre de l'usage des réseaux. Ceci recouvre aussi bien les aspects techniques que pédagogiques de l'usage des instruments de diffusion de l'information et de communication par le Web.

Doter les responsables de formation et les personnes impliquées dans les projets de formation de compétences nécessaires à l'introduction des TIC dans leur département de formation et sphère d'intervention.
L’objectif du master en ingénierie des technologies de l’éducation et de la formation est de former des spécialistes en technologies éducatives. A l’issue de la formation, les étudiants disposeront des compétences relatives à la conduite de projets de réalisation et/ou de mise en œuvre d’environnements d’apprentissage médiatisés. Ils sont donc capables de diriger une équipe (compétences relationnelles et méthodologiques), de procéder à des arbitrages technologiques (choix de solutions techniques) en fonction des objectifs du projet (compétences pédagogiques, compétences liées à l’évaluation des usages) et des contraintes de réalisation (compétences dans les domaines économique et juridique).

Il ne s'agit pas de former des concepteurs de logiciels ou d'applications multimédias. A travers le Master (M2) ITEF, il s'agit de former des ingénieurs, des biologistes, des agronomes, des économistes, juristes, professeurs de collège ou du secondaire… à de nouvelles pratiques pédagogiques, au déploiement de dispositifs d'enseignement à distance, pour qu'ensuite ces professionnels restent dans leurs établissements et y développent l'usage des technologies éducatives,….etc.